Objetivo, transformar el patio del CPEIP Vázquez de Mella

Osoigo Next, junto a Colectivo Opción 18, trabajará en la transformación del patio del CPEIP Vázquez de Mella de Pamplona, dentro del programa municipal de renaturalización de patios escolares. El proyecto combinará la redacción técnica del nuevo patio con un proceso participativo dirigido a incorporar las necesidades y propuestas de quienes utilizan el espacio a diario: alumnado, profesorado, familias y otros agentes vinculados al centro.

El Ayuntamiento de Pamplona seleccionó el CPEIP Vázquez de Mella dentro de su primera convocatoria específica para avanzar en la renaturalización de patios escolares. El objetivo municipal es que el nuevo diseño incorpore criterios de adaptación climática, biodiversidad, diversidad de usos y juego inclusivo.

Partir del trabajo que ya ha hecho el colegio

El proceso no empieza de cero. La comunidad educativa del Vázquez de Mella lleva tiempo trabajando sobre el futuro de su patio a través del proyecto Patio Común, en el que ya se han planteado ideas relacionadas con la huerta escolar, las zonas de biodiversidad, los espacios de calma, el juego libre, el arte o la apertura del centro al barrio. Por eso, una de las primeras tareas será recuperar y ordenar ese trabajo previo. La participación servirá para contrastarlo, completar el diagnóstico y traducir las necesidades detectadas en criterios que puedan utilizarse después en el diseño del nuevo patio. La idea es no volver a preguntar lo que la comunidad educativa ya ha trabajado, sino avanzar a partir de ello.

El alumnado será una parte central del diseño

Los niños y niñas de Educación Infantil y Primaria serán el principal grupo participante, porque son quienes utilizan el patio cada día. También participarán el profesorado y el equipo directivo, las familias y la APYMA, además de entidades y personas vinculadas al entorno del colegio. Un Grupo Motor, formado por representantes de la comunidad educativa y el equipo técnico, se encargará de acompañar el proceso, hacer seguimiento de las actividades y validar los principales avances.

Las actividades se adaptarán a las diferentes edades. No se trata de sentar al alumnado delante de un plano técnico y preguntarle dónde pondría un árbol, sino de utilizar herramientas que permitan comprender cómo usa realmente el espacio.

Una de ellas será el “Safari del patio”. A través de recorridos, fotografías y mapeos, el alumnado identificará dónde se juega, qué zonas apenas se utilizan, dónde se producen conflictos o qué lugares funcionan como espacios tranquilos. El diagnóstico incorporará también una perspectiva de género para analizar cómo se distribuye actualmente el uso del patio.

Pasar de las necesidades a propuestas concretas

Después del diagnóstico llegará la fase de cocreación.

Se realizarán talleres con alumnado, familias, profesorado, Grupo Motor y agentes del entorno para trabajar sobre el patio que necesita el centro. Las dinámicas estarán orientadas a generar información útil para el posterior proyecto técnico.

Por ejemplo, mediante un mapa de deseos, el alumnado podrá señalar sobre el plano dónde le gustaría jugar, descansar, encontrarse con otras personas o estar en contacto con la naturaleza. El resultado permitirá detectar zonas y usos que se repiten y convertirlos en prioridades de diseño.

También se trabajará con materiales naturales para imaginar espacios de juego, refugio o descanso, y se incorporarán dinámicas específicas para pensar un “patio para todas y todos”: qué necesita quien no quiere correr, dónde podría leer una persona tranquilamente, qué espacios hacen falta para conversar o cómo puede utilizar el patio alguien con dificultades de movilidad. Las personas que no puedan acudir a las actividades presenciales podrán realizar aportaciones a través de los canales digitales de participación del Ayuntamiento de Pamplona.